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濰坊正心青少年教育學校分析我國關注青少年心理健康的原因

2020-08-22 10:21:56

        近年來,我們國家越來越重視兒童青少年心理健康工作,開展了多層次的中小學健康促進行動,在各項健康行動中都對兒童青少年心理健康工作提出了相關要求。  2019年12月26日,國家衛生健康委、中宣部等12部門聯合印發《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案(2019—2022年)》,這是為了貫徹落實《國務院關于實施健康中國行動的意見》,推進《健康中國行動(2019—2030年)》心理健康促進行動、中小學健康促進行動實施,進一步加強兒童青少年心理健康工作,促進兒童青少年心理健康和全面素質發展的重要文件。

                                           濰坊正心青少年教育學校

       兒童青少年時期是身心發育的關鍵時期。濰坊正心青少年教育學校認為開展兒童青少年心理健康工作,對于幫助兒童青少年培養健全的人格、形成自信自強的精神品質、樹立理想信念和生活目標都至關重要。青少年隨著個人意識的成長,處于自我心理與生理的失衡狀態,在學業上,感情上,與他人相處方面,易出現厭學、早戀、抑郁、與父母產生矛盾等問題。世界衛生組織研究發現,精神衛生和心理行為問題是年輕人最主要的疾病負擔。有些地區調查結果顯示,近年來我國兒童青少年心理行為問題發生率和精神障礙患病率逐漸上升,成為重要公共衛生問題。事實上,據專家統計,很多的精神健康問題在15歲之前就會有所顯現,四分之三的精神疾病患者首次出現精神癥狀就在兒童青少年時期,兒童青少年時期也成為精神性疾病的高發階段,應該引起人們的足夠重視和關注。  

       很多學校都設有心理咨詢室,但是實際使用率不高,究其原因是很多孩子認為咨詢室的老師會把自己的“秘密”泄露出去,但實際上心理咨詢的最基本一條是不會對外人泄露,除非涉及到違法或者傷害到自己,導致公安部門調查資料才會告知。濰坊正心青少年教育學校認為開展兒童青少年心理健康促進,及時預防干預兒童青少年心理健康問題,對個人、家庭、社會都非常重要。

       圍繞目標實現,《行動方案》提出了6個方面具體行動:一是心理健康宣教行動。媒體、學校、醫療衛生機構對兒童青少年及家長、教師等開展健康教育和科普宣傳。二是心理健康環境營造行動。實施“心理滋養1000天”行動,營造心理健康從娃娃抓起的社會環境。學校、村(居)委會、婦聯、新聞出版、網信等部門營造促進心理健康的校園環境、社區環境、網絡環境,倡導家長營造良好的家庭環境。三是心理健康促進行動。學校實施傾聽一刻鐘、運動一小時“兩個一”行動,建立學生心理健康檔案,每年評估學生心理健康狀況。四是心理健康關愛行動。學校對面臨升學壓力的學生及家長開展心理輔導,對貧困、留守等學生重點關愛。五是心理健康服務能力提升行動。教育、衛生健康等部門對教師、家長、精神科醫師、心理熱線工作人員等開展培訓,提升服務能力。六是心理健康服務體系完善行動。教育、衛生健康等部門搭建心理健康服務網絡,拓展服務內容,完善服務體系。

       濰坊正心青少年教育學校建議家長和老師要尊重青少年學生的自尊心,正確對待他們要求獨立自主的心理狀態。隨著年齡的不斷增大,生理和心理上逐漸的成熟和知識經驗的增長,青少年學生要求獨立自主的心態與日俱增,進取心強,不愿墨守成規,好幻想冒險,容易動情感,自尊心強。這時應對他們既要給予鼓勵,又要進行耐心細致的教育和科學指導,不能由于尊重他們的自尊心和保護他們的熱情與積極性而對其遷就、放任自流。加強對犯錯誤學生的教育和幫助。濰坊正心青少年教育學校建議家長和老師對犯錯誤學生要給予耐心說服教育。擺事實講道理,讓學生充分認識到自己的錯誤。如果對犯錯誤學生采取敵視鄙夷、譏諷嘲笑或挖苦的態度,則會使其悲觀失望、自暴自棄,甚至會滑向犯罪的深淵。濰坊正心青少年教育學校認為中學生應積極參加有意義的社會活動,這有利于培養集體主義精神,有利于思想交流,有利于解決由于青春期而帶來的生理、心理的困惑。

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